夜幕降臨后的穿紫河畔，燈影綽綽，晚風習習。

6月11日晚，一場聚焦學生心理健康教育的沙龍活動在這里火熱開場。

“如何從心理學的角度看待青春期的懵懂成長，如何讓心理健康教育滲透到中學教學中？”國家二級心理咨詢師、惠風心理工作室咨詢師謝瑤率先拋出話題。她認為，要重點關(guān)注學生的心理訴求，激發(fā)學習潛能，在“生本”課堂中展示學生的個性特征，通過情景教學提高他們的情商、智商、逆商和邏輯思維能力，讓教育更具人文情懷。

課堂是心理教育的主陣地，而家庭則是主基石。

常德市心理學會副秘書長、常德市第十三中學心理教師劉光順提出，關(guān)注心理健康，不僅要關(guān)注有咨詢需求的對象，更要關(guān)口前移，做好預防工作。家庭教育是第一課堂，家長要樹立關(guān)心關(guān)愛孩子健康成長的責任意識，啟蒙養(yǎng)正、明理成人，培養(yǎng)孩子健全人格；學校要開展心理健康教育，開課設(shè)節(jié)、文化開蒙，德智體美勞五育并舉促進學生健康成長。

國家二級心理咨詢師、常德市心理咨詢師協(xié)會理事、常德樹蝶屋心理咨詢師劉志宏認為，做父母的都應該要懂一些心理學，就像中醫(yī)常說的“治未病”一樣，提前預防才能更好地幫助孩子健康成長。

在當今競爭激烈的社會中，每個父母都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。所以等待孩子的常常是寫不完的作業(yè)、上不完的培訓，以及父母望子成龍、望女成鳳的嚴苛陪伴。劉志宏認為，在這樣高壓的狀態(tài)下，孩子們往往會產(chǎn)生很多的心理問題。

心理健康與身體健康同等重要。

國家二級心理咨詢師、婦產(chǎn)科醫(yī)師徐華從醫(yī)學的角度談道，許多身體疾病來源于心理疾患。國家二級心理治療師心理咨詢師、主治醫(yī)師徐亞蘭表示，在臨床咨詢案例中，癥狀較嚴重的來訪者，青少年居多。青少年心理健康問題已經(jīng)成為一個不可忽視的公共衛(wèi)生問題，需要全社會的共同關(guān)注和努力，構(gòu)建適應社會發(fā)展需求的青少年心理健康教育保障體系，為孩子們提供專業(yè)、便捷和有效的心理健康服務。

作為一名家長代表，馮宇霞說，對于“內(nèi)卷”的當下，要做到平靜地去面對是很困難的，家長應該多研習心理學。學習心理學，不僅可以讓家長更好地去懂孩子，更能讓家長在所謂的“難”中找到方向。

大家結(jié)合各自在未成年人心理健康輔導工作中的經(jīng)驗做法暢所欲言，共同探討實際工作中面臨的問題與挑戰(zhàn)，并對下一步如何開展未成年人心理健康輔導工作提出意見和建議。此次活動，大家不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)和實操技能，也開闊了視野，啟發(fā)了思路，增進了彼此之間的友誼和合作。

“希望未成年人心理健康輔導工作成為全市心理咨詢師共同關(guān)注的話題和未來著力的事業(yè)?！笔锌祻歪t(yī)院院長、國家二級心理咨詢師彭宏表示，青春似幼苗，要以夢想為“源”，以滋養(yǎng)為“水”，吐教育之“蕊”，結(jié)成長之“果”，方能成就棟梁之才?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，心理咨詢師要甘當“落紅”和“春泥”，用心去傾聽每一個孩子的心聲。隨著社會各界對心理健康的重視，相信我們的孩子會越來越快樂。